INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 7263 "ROXANITA CASTRO WITTING"- MANCHAY

2DO GRADO "B"

Nombre de mi sesión: “¿CÓMO ES EL SUELO DE NUESTRA LOCALIDAD?”

APRENDIZAJES ESPERADOS EN CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA	CAPACIDADES	INDICADORES
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.	Analiza datos o información.	ü Analiza las características de diferentes tipos de  suelos de su comunidad. ü Comparamos suelos a partir de sus características físicas.

Momentos importantes de mi sesión: 

• Cuando los niños y niñas manipulaban las lupas y los frascos recolectores con mucha curiosidad.

• Cuando observaban los diferentes tipos de suelos a través de las lupas.

• Cuando contrastaban su experiencia con los textos de Ciencia y Ambiente del MED, sobre el tema trabajado.

Mi propósito:

Mi intención Pedagógica fue que los niños y niñas identifiquen los tipos de suelos de su comunidad (Manchay), motivando en ellos su conservación, por ser el suelo el lugar donde nos desarrollamos todos los seres vivos.

¿Con qué contamos?

Contamos con el set de JUEGO DE INVESTIGACIÓN.

¿Qué hicimos?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Realicé la siguiente situación:

Enzo vive en Huertos de Manchay, quiere  hacer su biohuerto en su escuela, pero antes deben de conocer si el suelo de su comunidad es apropiado para sembrar ¿Qué podemos hacer para conocer el tipo de suelo de Huertos de Manchay? ¿Qué tipo de suelo será el apropiado para sembrar? ¿Cómo podemos ayudar a Enzo?

Pregunté ¿Cómo serán los suelos de la comunidad de Manchay?

Los niños y niñas manipulan con mucha CURIOSIDAD las lupas, observaron a sus compañeros.

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:

Se organizaron en grupo para responder a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué podemos hacer para conocer el tipo de suelo de Huertos de Manchay?

2. ¿Qué tipo de suelo será el apropiado para sembrar?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:

Para comprobar las hipótesis primero realizaron un experimento identificando el tipo de suelo de nuestra comunidad Manchay.

Observaron con la lupa los diferentes tipos de suelos de Manchay.

 Después revisaron información del libro Ciencia y Ambiente 2 para afianzar sus resultados.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:

Con la información de los resultados del experimento y del libro, clasificaron los tipos de suelo e identificaron el tipo de suelo de la escuela de Enzo, si era apropiado o no para que realice su biohuerto.

Socializaron sus respuestas.

  

COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS:

Este es un momento para contrastar ideas entre los grupos y corregir respuestas de ser necesario.

La gestión y acompañamiento de parte de la maestra es primordial para el buen desarrollo de los logros de aprendizaje.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:

Oriento las exposiciones formulando algunas interrogantes, por ejemplo: ¿Cómo es el suelo de Manchay? ¿Cuándo se dice que un suelo es apropiado para hacer un biohuerto?

Resuelven una ficha de trabajo.

ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

Ø  Planteo las siguientes preguntas: ¿Qué han aprendido hoy sobre los tipos de suelos de nuestra comunidad de Manchay?, ¿Por qué es importante conocer los diferentes tipos de suelos? ¿Qué fue lo que más les gustó de la sesión?, ¿Por qué creen que deben cuidar y conservar el suelo donde viven?

Ø  Evalúo junto con los estudiantes si las normas de convivencia establecidas al inicio de la sesión fueron cumplidas.

Felicito a los niños y niñas por su participación.

LA CURIOSIDAD DE LOS NIÑOS  Y NIÑAS HA SIDO LA BASE PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

¿Qué resultados se obtuvieron?

Las niñas y niños aprendieron:

 üA analizar las características de diferentes tipos de  suelos de su comunidad y comparar suelos a partir de sus características físicas, para realizar sus biohuertos en el suelo que sea apropiado; además a cuidar y conservar el suelo donde vive

¿Qué otras actividades pueden sugerir para trabajar esta sesión de aprendizaje?

¿Con cuál de los otros sets se podría trabajar esta sesión de aprendizaje?