INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 7263 "ROXANITA CASTRO WITTING"- MANCHAY
Nombre de mi sesión: “¿CÓMO ES EL SUELO DE NUESTRA LOCALIDAD?”
2DO GRADO "B"
Nombre de mi sesión: “¿CÓMO ES EL SUELO DE NUESTRA LOCALIDAD?”
APRENDIZAJES
ESPERADOS EN CIENCIA Y AMBIENTE
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COMPETENCIA
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CAPACIDADES
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INDICADORES
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Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia.
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Analiza datos o información.
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ü Analiza las características de
diferentes tipos de suelos de su comunidad.
ü Comparamos suelos a partir de
sus características físicas.
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Momentos
importantes de mi sesión:
- Cuando los niños y niñas
manipulaban las lupas y los frascos recolectores con mucha curiosidad.
- Cuando observaban los diferentes
tipos de suelos a través de las lupas.
- Cuando contrastaban su experiencia
con los textos de Ciencia y Ambiente del MED, sobre el tema trabajado.
Mi
propósito:
Mi
intención Pedagógica fue que los niños y niñas identifiquen los tipos de suelos
de su comunidad (Manchay), motivando en ellos su conservación, por ser el suelo
el lugar donde nos desarrollamos todos los seres vivos.
¿Con
qué contamos?
Contamos
con el set de JUEGO DE INVESTIGACIÓN.
¿Qué
hicimos?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Realicé la siguiente situación:
Enzo vive en Huertos de Manchay, quiere hacer su biohuerto en su escuela, pero antes
deben de conocer si el suelo de su comunidad es apropiado para sembrar ¿Qué
podemos hacer para conocer el tipo de suelo de Huertos de Manchay? ¿Qué tipo de
suelo será el apropiado para sembrar? ¿Cómo podemos ayudar a Enzo?
Pregunté ¿Cómo serán los suelos de la comunidad de Manchay?
Los niños y niñas manipulan con mucha CURIOSIDAD las lupas, observaron a sus compañeros.
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
Se organizaron en grupo para responder a las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué
podemos hacer para conocer el tipo de suelo de Huertos de Manchay?
2. ¿Qué tipo de suelo será el apropiado para sembrar?
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:
Para comprobar las hipótesis
primero realizaron un experimento identificando el tipo de suelo de
nuestra comunidad Manchay.
Observaron con la lupa los diferentes tipos de
suelos de Manchay.
Después
revisaron información del libro Ciencia y Ambiente 2 para afianzar sus
resultados.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
Con la información de
los resultados del experimento y del libro, clasificaron los tipos de suelo e
identificaron el tipo de suelo de la escuela de Enzo, si era apropiado o no
para que realice su biohuerto.
Socializaron sus respuestas.
COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS:
Este
es un momento para contrastar ideas entre los grupos y corregir respuestas de
ser necesario.
La gestión y acompañamiento de parte de la maestra es primordial para el buen desarrollo de los logros de aprendizaje.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Oriento las exposiciones formulando algunas
interrogantes, por ejemplo: ¿Cómo es el suelo de Manchay? ¿Cuándo se dice que
un suelo es apropiado para hacer un biohuerto?
Resuelven una ficha de trabajo.
ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Ø Planteo las siguientes preguntas: ¿Qué han
aprendido hoy sobre los tipos de suelos de nuestra comunidad de Manchay?, ¿Por
qué es importante conocer los diferentes tipos de suelos? ¿Qué fue lo que más
les gustó de la sesión?, ¿Por qué creen que deben cuidar y conservar el suelo
donde viven?
Ø Evalúo junto con los estudiantes si las normas de
convivencia establecidas al inicio de la sesión fueron cumplidas.
Felicito a los niños y niñas por su participación.
LA CURIOSIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS HA SIDO LA BASE PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
¿Qué resultados se obtuvieron?
Las niñas y niños aprendieron:
üA analizar las características de diferentes tipos de
suelos de su comunidad y comparar
suelos a partir de sus características físicas, para realizar sus biohuertos en el suelo que sea apropiado; además a cuidar y conservar el suelo donde vive
¿Qué otras actividades pueden sugerir para trabajar esta sesión de aprendizaje?
¿Con cuál de los otros sets se podría trabajar esta sesión de aprendizaje?
